为深入贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》“构建全员全过程全方位育人大格局”要求，全面提升教师课程思政建设能力，助力第五届课程思政教学大赛备赛工作，教师发展中心于8月15日举办博学敬业系列培训第五期活动。本次培训特邀欧宝体育官方app登录 课程思政大赛特等奖获得者、全科医学教研室张晓妹老师，以“‘四维铸魂’备赛法——医学专业课程思政比赛心得分享”为主题进行培训。各系、教研室教学秘书、参赛老师、骨干教师参加了此次培训，活动由教学部副主任李明哲主持。

锚定思政育人核心方向

      培训一开始张晓妹老师以“显性教育与隐性教育相统一”的指导原则系统剖析课程思政与思政课程的本质差异，“思政课程是思想政治教育的主渠道，而课程思政是挖掘专业课程中蕴含的思政元素，实现‘基因式融合’的育人实践”。

      她从医学课程思政需紧扣“爱国、敬业、诚信、友善”四维框架，避免“贴标签式说教”，将价值观塑造自然融入专业知识体系，达成“润物无声”的育人实效。

“四维铸魂”实战体系

        基于教育部“两性一度”高阶性、创新性、挑战度课程建设标准，张晓妹老师分享备赛核心路径。

设计顶层逻辑。通过“三位一体”的知识目标、能力目标、思政目标层层递进；

深度开发案例。从爱国维度挖掘“一带一路包虫病联防”等中国公共卫生成就；从敬业维度思考“反应停事件”反思药品安全伦理；从诚信维度剖析“长生疫苗事件”强化职业操守；从友善维度借林巧稚事迹诠释医者仁心。

创新教学方法。通过PBL+思政的教学方法，设计“城中村糖尿病防控方案”任务，融合资源公平分配思政点；通过跨学科协同，邀请马克思主义学院教师共解“健康中国战略下的医者使命”；通过实践教学延伸，组织社区用药调研，培育学生服务社会的责任感。

现场呈现关键。教师作为“行走的思政教科书”，需以精准的课堂把控、互动亲和力传递职业精神；善用教具，增强教学感染力。

最后张晓妹老师以获奖课例《全科医学导论》现场演绎思政融合技巧。

参与培训的老师表示：“‘四维框架’解决了思政元素挖掘碎片化难题，尤其‘基因式融合’理念对重构教学设计极具启发性。”一致认为该方法论为医学课程思政提供了可复制、可推广的实践范式。

本次培训是欧宝娱乐app手机版下载安装 落实教育部“教师队伍主力军、课程建设主战场、课堂教学主渠道”三维联动的具体举措。未来，教师发展中心将持续推出课程思政专项赋能计划，全力打造“门门有思政、人人重育人”的示范性课堂。